Οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα καταγράφεται στα σχολεία της Αττικής, καθώς μία ακόμα χρονιά ξεκινάει με μαθήματα σε κοντέινερ, προκάτ και «γερασμένα» κτίρια για χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ταυτόχρονα, οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό και λοιπό προσωπικό, υλικά διδασκαλίας κλπ υποβαθμίζουν ακόμα περισσότερο την ποιότητα της σχολικής ζωής και της διδασκαλίας, όπως καταγγέλλουν δάσκαλοι και καθηγητές.
Μπορεί η συζήτηση για το δημογραφικό να έχει βρίσκεται ψηλά στην ατζέντα της κυβέρνησης, μπορεί να μπαίνουν λουκέτα και να συγχωνεύονται σχολικές μονάδες σε όλη την Ελλάδα, ωστόσο τα χρόνια προβλήματα – ανάμεσά τους και το στεγαστικό – παραμένουν, χωρίς κάποια ορατή λύση.
Με αφορμή το πρώτο κουδούνι της νέας σχολικής χρονιάς, το Reader.gr συνομιλεί με εκπαιδευτικούς και καταγράφει τα κτιριακά ζητήματα σε περιοχές της Αθήνας και της Αττικής.
Διδάσκοντας σε προκάτ
Πλήθος κτιριακών προβλημάτων και ζητημάτων στον υλικοτεχνικό εξοπλισμό διαπιστώνει εκπαιδευτικός που διδάσκει σε προκάτ σχολείο του Ασπροπύργου.
«Για 13 με 14 τάξεις – αν προσθέσουμε και τα εργαστήρια – έχουμε τέσσερις προτζέκτορες και τρεις υπολογιστές, την ώρα που το εργαστήριο της πληροφορικής είναι απαρχαιωμένο», σημειώνει, μιλώντας στο Reader.gr.
«Πλέον έχουμε πρόβλημα και με τα αναλώσιμα, ενώ περάσαμε σχεδόν ένα τρίμηνο χωρίς φωτοτυπικό που τελικά αποκτήσαμε μετά από μεγάλη ταλαιπωρία, με ό,τι αυτό σημαίνει για τη διδασκαλία», συνεχίζει.
«Κτιριακό ζήτημα σε εμάς δεν υπάρχει, καθώς δεν έχουμε καν κτίριο. Στεγαζόμαστε σε προκάτ, το οποίο μάλιστα είναι παλιό», σχολιάζει, συμπληρώνοντας ότι «οι αίθουσες βρίσκονται η μία δίπλα στην άλλη, σε περίπτωση βροχής είμαστε εκτεθιμένοι και τα παιδιά δεν μπορούν να προαυλιστούν. Υπάρχει μεν σκέπαστρο, αλλά χωράει μόνο 2-3 τμήματα».
«Καθώς στεγαζόμαστε σε προκάτ η θέρμανση και η ψύξη γίνονται με air condition. Καλοριφέρ διαθέτουν μόνο λίγες τάξεις», αναφέρει ο εκπαιδευτικός, ο οποίος στέκεται και στο ζήτημα του μεγέθους των σχολικών αιθουσών: «Υπάρχει μεγάλο πρόβλημα, ειδικά από τη στιγμή που φτάσαμε να έχουμε 25αρια τμήματα και τα παιδιά είναι το ένα πάνω στο άλλο».
Οι τουαλέτες του δημοτικού σχολείου βρίσκονται επίσης σε εξωτερικό χώρο, με ό,τι αυτό σημαίνει για τα παιδιά, «τουαλέτες απαρχαιωμένες που δεν θα έπρεπε να υπάρχουν».
Σχολεία σε κοντέινερ και προκάτ στην «καρδιά» της Αθήνας
Σοβαρά προβλήματα καταγράφονται σε δημοτικά και νηπιαγωγεία και στο κέντρο της Αθήνας, όπως επισημαίνει η Μυρσίνη Κάιλα, πρόεδρος του ΣΕΠΕ «Αριστοτέλης», του συλλόγου των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας που καλύπτει τις περιοχές Πατήσια, Κολωνός, Σεπόλια, Νέα Χαλκηδόνα και Νέα Φιλαδέλφεια.
Εδώ ένα δημοτικό και επτά νηπιαγωγεία στεγάζονται εξολοκλήρου ή τμηματικά σε προκάτ και κοντέινερ, την ώρα που στα υπόλοιπα καταγράφεται πλήθος κτιριακών προβλημάτων.
Όπως λέει η κ. Κάιλα, σε πολλές περιπτώσεις οι υπηρεσίες του Δήμου πετούν το «μπαλάκι» η μία στην άλλη, καθώς, όπως φαίνεται, δεν υπάρχει συντονισμός για τις ευθύνες ανά τομέα.
Τα σχολεία είναι σε μεγάλο βαθμό ασυντήρητα, κατά την ίδια. «Για παράδειγμα το δικό μου σχολείο στα Κάτω Πατήσια έχει να βαφτεί πάρα πολλά χρόνια, ενώ άλλα δεν διαθέτουν στέγαστρα για τη βροχή, έχουν επικίνδυνες μπασκέτες κλπ», λέει χαρακτηριστικά.
Υπογραμμίζει ότι «στα σχολεία με κοντέινερ η κατάσταση είναι ακόμα πιο τραγική, καθώς υπάρχουν συγκεκριμένες καταγγελίες, ειδικά από νηπιαγωγεία στα Κάτω Πατήσια».
Όπως λέει μάλιστα, σχολείο σε κοντέινερ έχει αποκολληθεί από το έδαφος λόγω καθίζησης. Παρόλο που «οι προϊσταμένες των νηπιαγωγείων έχουν προβεί στις απαραίτητες ενέργειες, η κατάσταση δεν άλλαξε και πλέον τίθενται ζητήματα ασφαλείας για τα παιδιά».
«Βάζουν παιδιά ειδικής αγωγής σε άδειους κύβους»
Το κυριότερο πρόβλημα κατά την κ. Κάιλα εντοπίζεται στο 6ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Αθηνών που διαθέτει τρία παραρτήματα, τα δύο από τα οποία στεγάζονται σε κοντέινερ και αφορούν παιδιά προσχολικής ηλικίας και ειδικής αγωγής. Τέτοια σχολεία «πρέπει να έχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές, να είναι κατασκευασμένα με συγκεκριμένο υλικό, να διαθέτουν αίθουσες λογοθεραπείας κλπ».
«Τα παιδιά μπήκαν ουσιαστικά σε άδειους κύβους, εντελώς ακατάλληλους», λέει χαρακτηριστικά η πρόεδρος του ΣΕΠΕ «Αριστοτέλης» και επισημαίνει: «Καταλαβαίνετε τι σημαίνει για ένα παιδί ΑμεΑ 4 ετών η πρώτη του επαφή με το δημόσιο σχολείο να είναι ένα κοντέινερ».
«Ουσιαστικά, η κατάσταση δημιουργήθηκε από την εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής αγωγής, ένα αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος που σωστά υλοποιήθηκε», τονίζει η κ. Κάιλα και εξηγεί:
«Ενώ είχαν τον χρόνο και υπήρχαν συγκεκριμένες προτάσεις – για παράδειγμα, για το 6ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Αθηνών εκπαιδευτικοί και γονείς πρότειναν κτίρια που θα μπορούσε να στεγαστεί – δεν έγινε τίποτα και απλά στήθηκαν κοντέινερ σε αυλές δημοτικών ή σε τελείως ακατάλληλους χώρους».
Την ίδια ώρα, μεγάλες ελλείψεις εντοπίζονται και σε υλικά για κατασκευές και διακόσμηση, ακόμα και σε χαρτί τουαλέτας. Μάλιστα, όπως αναφέρει η εκπαιδευτικός, «πολλές φορές οι συνάδελφοι βάζουν χρήματα από την τσέπη τους, ενώ σε άλλες περιπτώσεις κάνουν και δουλειές, όπως βάψιμο αίθουσας που είχε αφεθεί επί 30 χρόνια».
Θερμοκρασίες που «αγγίζουν» τους 40 βαθμούς Κελσίου
Επιπλέον προβληματική είναι η θέρμανση και η ψύξη. «Σε κάποια σχολεία - κοντέινερ μπορεί να υπάρχει air condition για θέρμανση, κάτι που δεν είναι κατάλληλο για ένα παιδί», λέει η εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών.
Αναφέρεται επίσης σε συγκεκκριμένο περιστατικό σε σχολείο στην Πλατεία Βάθης που στεγάζεται σε κανονικό κτίριο, όπου «είχαμε καταγράψει πέρυσι 39,5 βαθμούς Κελσίου. Επρόκειτο για αίθουσα στον τρίτο όροφο που την έβλεπε ο ήλιος από το πρωί μέχρι το μεσημέρι. Φανταστείτε λοιπόν τι συμβαίνει σε ένα κοντέινερ».
Η Μυρσίνη Κάιλα σχολιάζει και τις διάφορες πρωτοβουλίες ιδρυμάτων ή τραπεζών για την ανακαίνιση και την κατασκευή σχολικών μονάδων: «Το ζήτημα δεν είναι αν θα ανακαινιστούν 10 από τα 300 σχολεία μίας περιοχής και μάλιστα με χρήματα ιδιωτών, αλλά το πώς το κράτος διαθέτει πόρους από τον προϋπολογισμό του και στηρίζει τη δημόσια εκπαίδευση».
Κοντέινερ με ημερομηνία λήξης
Οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα αντιμετωπίζουν και τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην περιοχή του Ζωγράφου. «Το πρώτο ζήτημα που προκύπτει είναι ότι όλα τα κοντέινερ που έβαλε το υπουργείο Παιδείας για να καλύψεις τις ανάγκες της δίχρονης προσχολικής αγωγής έχουν ημερομηνία λήξης, σε δύο χρόνια λήγουν τα υλικά και παραμένει άγνωστο τι θα γίνει», σημειώνει ο Δημήτρης Μαριόλης, πρόεδρος του Α' Συλλόγου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας.
Σε κοντέινερ εξακολουθούν να στεγάζονται το 5ο και το 6ο Δημοτικό Ζωγράφου, θέμα το οποίο ανέδειξε το Reader.gr. Τα συγκεκριμένα σχολεία συστεγάζονταν σε κτίριο, το οποίο παρουσίασε ζήτημα στατικότητας, με αποτέλεσμα το μισό σχολείο να μεταφερθεί σε προκάτ, στην άλλη πλευρά της περιοχής.
Διαβάστε αναλυτικά: Σοβαρά προβλήματα σε δημοτικά στου Ζωγράφου: Μαθήματα σε προκάτ και χωρίς λεωφορεία για τα παιδιά
«Περίπου τα μισά νηπιαγωγεία του Ζωγράφου βρίσκονται σε προκάτ», σύμφωνα με τον κ. Μαριόλη, ο οποίος τονίζει ότι στο 5ο και 6ο Δημοτικό καταγράφεται μεγάλη εκρροή μαθητών, «καθώς πολλοί γονείς γράφουν τα παιδιά σε άλλα σχολεία, λόγω της κατάστασης».
Κατά τον ίδιο, «η ΚΤΥΠ (σ.σ η εταιρία που είναι υπεύθυνη για τα σχολικά κτίρια) δείχνει μεγάλη αργοπορία στην ανακατασκευή του κτιρίου, χωρίς να υπάρχει συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα».
Σημαντικό πρόβλημα αντιμετωπίζει και το 8ο – 14ο Νηπιαγωγείο Ζωγράφου, για το οποίο με την εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής αγωγής δημιουργήθηκαν παραρτήματα που λειτουργούν μέσα στην αυλή του 12ου Δημοτικού.
«Έχουμε κάνει σειρά παρεμβάσεων για το συγκεκριμένο σχολείο, καθώς το ζήτημα εκκρεμεί από το 2019 και φτάσαμε στο 2025-2026 και δεν είναι έτοιμο για παράδοση», σημειώνει ο πρόεδρος του Α' Συλλόγου ΠΕ Αθηνών.
Όπως λέει, «πρόκειται για μόλις τέσσερις αίθουσες, όταν ο ΟΣΚ (σ.σ ο δημόσιος Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων) έφτιαχνε σχολεία με πολλές αίθουσες σε δύο χρόνια, όπως το 1ο – 19ο Δημοτικό Ζωγράφου και το 106ο Δημοτικό Αθηνών».
«Είναι σκάνδαλο η ίδια η λειτουργία της ΚΤΥΠ, καθώς δίνει σε έναν εργολάβο μέσω ΣΔΙΤ την κατασκευή ενός κτιρίου, με αποτέλεσμα αυτή να εξαρτάται από πολλούς παράγοντες. Πρόκειται για ένα αποτυχημένο μοντέλο», θα πει ο κ. Μαριόλης, αναφερόμενος και στις δράσεις εκπαιδευτικών και γονέων για το ζήτημα.
Χημική τουαλέτα σε... σχολείο
Στο ζήτημα του 8ου – 14ου Νηπιαγωγείου Ζωγράφου υπήρξαν συνεχείς αναβολές και πλέον το χρονοδιάγραμμα «δείχνει» τα Χριστούγεννα. «Όλα αυτά με τρομερή πίεση από τη δική μας πλευρά», τονίζει ο εκπαιδευτικός, εξηγώντας ότι η κατασκευή κτιρίου «θα έλυνε τα προβλήματα των σχολείων».
Είναι χαρακτηριστικό ότι «στα προκάτ του 12ου Δημοτικού υπήρχε χημική τουαλέτα χωρίς καζανάκι με αποτέλεσμα μία τραγική κατάσταση που έθετε σε κίνδυνο την υγεία των μαθητών. Οι γονείς αντέδρασαν, με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η χημική τουαλέτα».
Ουσιαστική λύση δεν δόθηκε, καθώς τα παιδιά πηγαίνουν στις τουαλέτες του δημοτικού, μία κατάσταση δύσκολη για τους εκπαιδευτικούς. «Πώς να διασχίσει ολόκληρη αυλή ένα παιδί 4 -5 ετών; Θα αφήσουν οι νηπιαγωγοί τα άλλα παιδιά;», διερωτάται ο Δημήτρης Μαριόλης.
Σήμερα, «οι εκπαιδευτικοί πιέζουν τον Δήμο να βρει οικόπεδο, η δημοτική αρχή παρουσίασε κάποιες προτάσεις, ενώ υπάρχει ένας χώρος που διεκδικούμε, γιατί έχει αποφασιστεί ότι θα γίνει πάρκινγκ», ωστόσο το ζήτημα παραμένει.
Νηπιαγωγεία σε ημιυπόγεια πολυκατοικιών
Κατά τον εκπρόσωπο των εκπαιδευτικών, η περιοχή του Ζωγράφου δεν διαθέτει επαρκή αριθμό σχολείων και όσα νηπιαγωγεία δεν είναι σε προκάτ, βρίσκονται σε ημιυπόγεια πολυκατοικιών.
«Για παράδειγμα το 8ο – 14ο Νηπιαγωγείο έχει κοινή είσοδο με πολυκατοικία που δεν μπορεί να διαχωριστεί χωροταξικά. Ανοίγεις την πόρτα της αυλής της πολυκατοικίας και βρίσκεται ταυτόχρονα και μέσα στην αυλή του νηπιαγωγείου», σημειώνει χαρακτηριστικά.
Παράλληλα, σύμφωνα με τον κ. Μαριόλη, «στο 2ο – 10ο Νηπιαγωγείο όταν βρέχει η αυλή είναι λίμνη, ενώ όλα τα προκάτ που δεν είναι βαρέως τύπου είναι δύο κομμάτια που τα συνδέουν. Στη σύνδεση, μετά από κάποια χρόνια, τα υλικά δεν αντέχουν, αρχίζουν οι διαρροές, μπαίνει νερό στα ηλεκτρικά».
Στην περιοχή υπήρξε και ατύχημα με ελαφρύ τραυματισμό εφήβου, καθώς έπεσε μπασκέτα στο 12ο Δημοτικό. «Ζητήσαμε να γίνουν έλεγχοι σε όλες τις μπασκέτες, με τον Δήμο να αναφέρει ότι ελπίζει να ολοκληρώσει τη διαδικασία πιστοποίησης που βρίσκεται σε εξέλιξη έως τις 30 Σεπτεμβρίου», αναφέρει ο πρόεδρος του Α' Συλλόγου ΠΕ Αθήνας.
Ακόμα, στα νηπιαγωγεία του Ζωγράφου που στεγάζονται σε ενοικιαζόμενα κτίρια «η κατάσταση είναι τραγική όσον αφορά τον φωτισμό, τους αύλειους χώρους και το μέγεθος των αιθουσών».
Τέλος, στους Αμπελόκηπους, τη δεύτερη περιοχή ευθύνης του Συλλόγου, «δεν έχουν ολοκληρωθεί οι στατικοί έλεγχοι στα σχολεία που είναι πολύ παλιά». Την ίδια ώρα οι δήμοι «δεν έχουν τους απαραίτητους οικονομικούς πόρους ή επαρκές προσωπικό για να ανταπεξέλθουν κάτι που αφορά την κεντρική χρηματοδότηση».
Μάθημα σε προκάτ για πάνω από 25 χρόνια
Κτιριακά προβλήματα αντιμετωπίζουν επίσης και πολλά σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του 1ου ΕΠΑΛ Βάρης, το οποίο, όπως τονίζει στο Reader.gr ο αντιπρόεδρος της ΕΛΜΕ Νότιας Αθήνας, Χρίστος Σόφης, είναι το μοναδικό στον Δήμο Βάρης - Βούλας – Βουλιαγμένης.
Η πλειοψηφία των αιθουσών του σχολείου στεγάζεται σε προκάτ από την ίδρυσή του, πάνω από 25 χρόνια πριν, «μην έχοντας ουσιαστικά κτίριο και δικό του χώρο για να στεγαστεί».
Όπως επισημαίνει ο κ. Σόφης, «υπήρξαν πολλές δεσμεύσεις και υποσχέσεις από δημάρχους, υπουργούς κλπ ότι έχει βρεθεί χώρος και θα φτιαχτεί σχολείο», ωστόσο «μένουν στα χαρτιά και δεν έχουμε δει μέχρι σήμερα να ξεκινάει κάποιο έργο».
«Μάλιστα είχαμε τη δέσμευση του Δημάρχου ότι έχει βρεθεί οικόπεδο, έχει απαλλοτριωθεί και έχουν ξεκινήσει οι διαδικασίες, αλλά έως τώρα παραμένει υπόσχεση. Σε κάθε περίπτωση η ανέγερση σχολείου όφειλε να ξεκινήσει εδώ και τρεις δεκαετίες», τονίζει ο αντιπρόεδρος της ΕΛΜΕ Νότιας Αθήνας, η οποία καλύπτει τις περιοχές Παλαιό Φάληρο, Άλιμος, Άγιος Δημήτριος, Αργυρούπολη-Ελληνικό, Γλυφάδα και Βάρη - Βούλα - Βουλιαγμένη.
Μπορεί να υπάρχουν κτιριακά προβλήματα στα νότια προάστια, «ωστόσο οι Δήμοι διαθέτουν πόρους που ένα μέρος, πολύ λιγότερο βέβαια από αυτό που απαιτείται, κατευθύνεται στα σχολεία και γίνονται έργα ετησίως. Δεν πρόκειται για ουσιαστική αναβάθμιση των υποδομών, καθώς και εδώ τα σχολικά κτίρια είναι πάνω από 3 - 4 δεκαετίες», σημειώνει ο κ. Σόφης.
Ο ίδιος αναφέρεται στα προβλήματα στον Άγιο Δημήτριο, «μία περιοχή με σχολεία σε πολύ παλιές εγκαταστάσεις και μεγάλο μαθητικό πληθυσμό, όπου δεν γίνεται καμία ουσιαστική προσπάθεια για να αποσυμφορηθεί και οι μαθητές να κάνουν μάθημα σε πιο αξιοπρεπείς συνθήκες».
Αντίστοιχα και στην Αργυρούπολη, «όπου υπάρχει μεγάλο πρόβλημα με το 4ο Λύκειο, το οποίο στεγάζεται σε ενοικιασμένο κτίριο και ο Δήμος πληρώνει εδώ και πολλά χρόνια μεγάλα ποσά χωρίς να προχωρούν οι διαδικασίες».
Και εδώ, σύμφωνα με τον εκπρόσωπο των εκπαιδευτικών «υπάρχουν πολλές υποσχέσεις από προηγούμενες δημοτικές αρχές για ιδιόκτητο σχολείο, αλλά μένουν στα χαρτιά».
Το σχολείο στεγάζεται «σε έναν άκρως επικίνδυνο χώρο με πολύ μικρές αίθουσες και χωρίς προαύλιο που δεν προοριζόταν για αυτή τη χρήση, με ό,τι αυτό σημαίνει για την ασφάλεια των μαθητών και των εκπαιδευτικών».
Ο Χρίστος Σόφης καταλήγει: «Δώστε λεφτά για την Παιδεία, όπως ακριβώς λέει το σύνθημα που ισχύει στο ακέραιο. Είναι υπόθεση όλων μας να παλέψουμε, και να διεκδικήσουμε αξιοπρεπείς συνθήκες για τα παιδιά μας».
«Δύο γενιές μαθητών έκαναν μάθημα μόνο σε κοντέινερ»
Από την πλευρά της, η Αθανασία Ρήγα, πρόεδρος της Γ' ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας, αναφέρεται στα προβλήματα που αντιμετωπίζει το 2ο Λύκειο Πετρούπολης που βρίσκεται σε κοντέινερ από τον σεισμό του 2019, «με τις συνθήκες να είναι πολύ δύσκολες για τους μαθητές».
«Έχουν περάσει δύο γενιές μαθητών που έκαναν μάθημα μόνο σε κοντέινερ», λέει χαρακτηριστικά η εκπαιδευτικός που κάνει λόγο για «κεντρική πολιτική ευθύνη», καθώς «δεν χρηματοδοτούνται τα σχολεία, ενώ το συγκεκριμένο δεν είχε συντηρηθεί, δεν είχε ελεγχθεί η στατικότητά του και δεν είχε γίνει προσεισμικός έλεγχος».
Όπως τονίζει η πρόεδρος της Γ' ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας, «πολύ εύκολα βρίσκονται κονδύλια για να ένα γήπεδο ποδοσφαίρου μέσα σε ένα δύο χρόνια, ενώ για το σχολείο δεν διεκπεραιώνεται η διαδικασία».
Μπορεί το κτίριο να βρίσκεται σε διαδικασία παράδοσης, «ωστόσο η σχολική χρονιά ξεκινάει και φέτος στα κοντέινερ, καθώς τα προηγούμενα χρόνια υπήρχαν και προβλήματα κακοδιοίκησης, πέραν των οικονομικών».
Στις περιοχές που καλύπτει η ΕΛΜΕ (Άγιοι Ανάργυροι, Καματερό, Πετρούπολη, Ίλιον) «υπάρχουν σχολεία σε προκάτ, όπως το 1ο και 2ο Γυμνάσιο και το 1ο Λύκειο Καματερού, ενώ σε άλλα υπάρχουν με φθορές, όπως το 4ο Λύκειο και 7ο Γυμνάσιο Ιλίου που συστεγάζονται σε παλιό κτίριο, όπου υπάρχει κίνδυνος πτώσης σοβάδων».
Στο 10ο Γυμνάσιο Ιλίου λείπει όλος ο σοβάς από την οροφή του γραφείου των καθηγητών, ενώ παλιό είναι και το 1ο Λύκειο Αγίων Αναργύρων. Στο δε 1ο ΕΠΑΛ Καματερού «λειτουργεί νόμιμα στο υπόγειο υποσταθμός του ΔΕΔΔΗΕ, όμως ο χώρος που γειτνιάζει με το λεβητοστάσιο πλημμύρισε πέρυσι, με ό,τι αυτό σημαίνει για την ασφάλεια».
Η κ. Ρήγα αναφέρεται και στο ΕΝΕΕΓΥΛ (Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο – Λύκειο) Ιλίου, όπου δεν υπάρχει προαύλιος χώρος και τα παιδιά προαυλίζονται σε χώρο με πρόχειρα πλαστικά κιγκλιδώματα, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ασφάλειά τους.
Το ίδιο ισχύει και για το Ειδικό Γυμνάσιο και Λύκειο Ιλίου. «Είναι ένα σχολείο που δεν έχει κατάλληλες αίθουσες και τουαλέτες», σημειώνει επίσης η πρόεδρος της Γ' ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας.
Κατά την Αθανασία Ρήγα το οξυμένο πρόβλημα των κτιριακών υποδομών σχετίζεται με την υποχρηματοδότηση, καθώς «δεν δίνονται τα αντίστοιχα κονδύλια στους Δήμους για να ανταπεξέλθουν στο έργο που τούς ανατέθηκε».
Ακολουθήστε το Reader στα Google News για να είστε πάντα ενημερωμένοι για όλες τις ειδήσεις και τα νέα από την Ελλάδα και τον κόσμο.
