Πώς είναι σαν μαθητές τα μωρά της πανδημίας και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν

«Κρατάγαμε το iPad στο πρόσωπό του και τον συστήναμε, αλλά δεν έδινε ιδιαίτερη σημασία». Η εποχή του εγκλεισμού και πανδημίας της νόσου COVID-19 έχει αφήσει κατάλοιπα σε όλους τους τομείς της καθημερινής ζωής.

Οι ειδικοί στη Βρετανία κρούουν το καμπανάκι για τα παιδιά που γεννήθηκαν επί εποχές πανδημίας καθώς εντοπίζουν ανησυχητικά σημάδια όσον αφορά τη σωματική και συναισθηματική τους ανάπτυξη.

Η γενιά του κορονοϊού και τα μειωμένα ερεθίσματα

Τα μωρά που γεννήθηκαν την περίοδο 2019-2020 έχουν λάβει μειωμένα ερεθίσματα και αυτά μόνο από τον μικρόκοσμο της οικογένειας τους και γι' αυτό φαίνεται να αντιμετωπίζουν κοινωνικές και συναισθηματικές δυσκολίες.

Οι μειωμένες αλληλεπιδράσεις με μέλη της οικογένειας και η απώλεια πρόσβασης σε υπηρεσίες όπως οι επισκέπτες υγείας είχαν σοβαρό αντίκτυπο στην ομιλία και τη γλώσσα ορισμένων από αυτά τα παιδιά, σύμφωνα με αρχική έρευνα του Πανεπιστημίου του Λιντς στα τέλη του 2023.

Μιλώντας στο BBC η καθηγήτρια Lucy Henry του City University εξηγεί πως «Μερικά παιδιά μπορεί να έχουν ωφεληθεί από περισσότερο χρόνο στο σπίτι με τους γονείς τους και κάποια παιδιά μπορεί να έχουν επηρεαστεί αρνητικά».

«Μπορεί να μαθαίνουν λέξεις πιο αργά ή οι κινητικές τους δεξιότητες μπορεί να είναι πιο πίσω από την ηλικία τους». H αύξηση των παιδιών που χρειάζονται περισσότερη βοήθεια είναι «απολύτως» άμεσο αποτέλεσμα της πανδημίας. Δεν είχαν την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν με άλλα παιδιά ή απλώς να βγουν έξω ή να έχουν επισκέπτες στο σπίτι.

Σχολεία στην Αγγλία χρειάστηκαν να προσλάβουν για πρώτη φορά λογοθεραπευτή για τις προσχολικές τάξεις. Η καθηγήτρια Catherine Davies, από το Πανεπιστήμιο του Leeds, η οποία επίσης συμμετέχει στη μελέτη τόνισε ότι το ένα τρίτο των παιδιών προσχολικής ηλικίας (34%) στο Elizabeth Selby είχαν ανάγκες ομιλίας και γλώσσας κατά το τελευταίο σχολικό έτος - από το ένα τέταρτο (25%) το 2020, σύμφωνα με το σχολείο.

Το Υπουργείο Εκπαίδευσης στην Αγγλία λέει ότι θα επικεντρωθεί στην υψηλής ποιότητας πρώιμη εκπαίδευση και θα συνεχίσει το πρόγραμμα Nuffield Early Language Intervention για άλλο ένα έτος.

«Αν μπορούσα, θα είχα έναν δάσκαλο λογοθεραπείας και για τις πέντε ημέρες της εβδομάδας - και θα είχα ακόμα μια λίστα αναμονής», λέει ο Shahi Ahmed, επικεφαλής καθηγητής στο σχολείο Elizabeth Selby.

Ακολουθήστε το Reader στα Google News για να είστε πάντα ενημερωμένοι για όλες τις ειδήσεις και τα νέα από την Ελλάδα και τον κόσμο.